Seminar教学范式之法治思维意蕴探析

• 作者: 任岳鹏 刘冠华
• 来源期刊: 中国法学教育研究
• 学科: 政治法律
• 关键词: SEMINAR教学范式 法治思维 批判思维 民主思维 程序思维
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 96-106
• 页数: 11页
• 分类号: D90-4

摘要

'法治思维'是法学人才培养的最高目标。作为西方法治社会的产物,Seminar教学范式内生于法治思维,并助推着法治思维的养成。法治思维在Seminar教学范式中可具体表现为批判思维、民主思维和程序思维。首先,Seminar教学旨在发现问题和知识创新,这离不开批判思维的存在;其次,Seminar教学反对知识霸权,尊重人的主体性和主体间性,追求在平等对话基础上达成共识性结论,这体现着民主思维;最后,Seminar教学中关于民主对话的实现和共识性结论的形成,以程序性规则为保障,程序思维在其中不可或缺。Seminar教学范式与法治思维具有共生同构性,应成为我国法学专业人才培养的重要手段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任岳鹏	天津财经大学法学院	7	6	1.0	2.0
2	刘冠华	天津财经大学教务处	9	22	3.0	4.0