“主题式”外语课程中学习者二语写作词汇研究:个案分析

• 作者: 夏珺 王海啸
• 来源期刊: 大学外语教学研究
• 学科: 文学
• 关键词: “主题式”课程 二语写作 词汇产出和应用 路径
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 75-89,184-185
• 页数: 1页
• 分类号: H319

摘要

'主题式'语言课程是'内容依托'教学连续体中的一种模式。课程以一个个'主题'展开,学习者以目的语为工具,完成与'主题'相关的学习活动,在此过程中其语言能力得到训练和提高。现有文献指出,该教学模式对于学习者的语言学习与内容学习都有促进作用,但主要是基于课前、课后测验得出的结论,未有揭示语言变化的过程。本研究运用学习日记和回溯访谈等手段,以个案研究的形式,探讨'主题式'外语课程中的'课前阅读''小组汇报''课堂讨论'和'课后写作'等活动对学习者写作词汇发展的影响,分析学习者在课程活动中对词汇的'注意''加工'及其在二语写作中的'产出'和'应用'过程,揭示了词汇的四条发展路径。