让儿童直接与汉字对话——浅谈“自主课堂,识写结合”

• 作者: 奚建宁
• 来源期刊: 写作：下
• 学科: 教育
• 关键词: 自主识字 合作探究 分层教学 注重书写
• 年，卷（期）: xzx,（2）
• 页码范围: 89-91
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

指导学生进行识字的过程,应该是一个进行文化熏陶、理解的过程,也是一个具有审美意义的过程。一方面要依照汉字本身的规律,另一方面要根据儿童心理规律,让儿童用自己感兴趣的方法识字。'积极倡导自主合作探究的学习方式','努力建设开放而有活力的语文课程',在汉字教学中,尊重学生的主体地位,鼓励学生自主探究、自由表达,引领着学生直接与汉字对话,为传承民族文化,拯救汉字书写危机,贡献一个教育者的绵薄之力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	奚建宁		4	1	1.0	1.0