探寻习作教学的“真实”之路

• 作者: 刘茂勇
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 习作教学 自主写作 语言学习 教学感悟 小学高年级 小乖乖 现行教材 苏教版教材 热爱生活 满脸通红
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: TP391

摘要

小学高年级是语言学习的关键阶段,是学生自主写作的＂蹒跚＂阶段。在这一阶段,教师应该学会＂放手＂和＂扶持＂。所谓＂放手＂,就是教师为学生提供有利条件和广阔空间,培养学生自主观察、感受的意识;所谓＂扶持＂,就是让学生在教师的引导下积累和模仿,学会关注语言,关注文本的表达方式。用＂放手＂培养真实,用＂扶持＂培养美感,珍视个性化表达,教会学生用真实来增添美的分量,从而提高习作水平。一、感悟真实,＂白话＂描述从现行教材对习作的要求来看,旨在引领学生写出真实的感受。

作者信息

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