遵循教材本真 把握教学主旨

• 作者: 叶斌
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学层次 课堂教学质量 分解质因数 短除法 最大公因数 学习难度 第一学段 最近发展区 学习过程 三单元
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（4）
• 页码范围: 14-14
• 页数: 1页
• 分类号: G423.3

摘要

新教材投入使用,如何用好新教材,合理定位教学要求,落实《数学课程标准（2011年版）》理念,提高课堂教学质量,当务之急是需要深度领会新教材的编排意图。现结合教师们在使用新人教版教材时提出的困惑,着重围绕以下四个方面进行阐释。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶斌		7	1	1.0	1.0