不同任务类型对中国高低水平组EFL学习者写作过程的影响

• 作者: 周燕 张新玲
• 来源期刊: 解放军外国语学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 综合性写作 写作过程 元认知 认知 策略
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 二语习得与外语教学
• 页码范围: 87-95
• 分类号: H319.36
• 语种: 中文

摘要

对高低水平组共180名中国EFL学习者无材料、读写和读听写两类综合性作文的研究发现:1)读听写任务的双模态输入有利于高水平受试产出内容丰富、结构优化的文章;2)综合性写作有利于低水平受试组织内容、构思结构,但其使用相关策略的能力低,抄袭隐患大;3)不同水平组受试对任务内和任务间语言、内容、结构的难度表征不同,任务间综合性写作任务难度小于无材料作文,任务内语言难度最高;4)受试写作表征的解决问题、证明观点、对比和反驳能力差.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张新玲	上海大学外国语学院	20	189	6.0	13.0