高职院校英语学习者意象图式建构能力的实证研究——以扬州某高职院校学生为例

• 作者: 张靖宇 方艳
• 来源期刊: 江苏教育研究：职教（C版）
• 学科: 教育
• 关键词: 图式 注意力选择 注意力梯度调整 图式增长 跨图式关联
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 26-31
• 页数: 6页
• 分类号: G712

摘要

高职层次学生在建构和运用“感谢”图式时,能够完整地表征出图式内基本要素,并有效区别凸显性和非凸显性成分。在注意力定性梯度调整上,学生能够根据注意力分配情况,对不同突显度的概念进行区别性调整。但在注意力定量梯度调整能力上,学生之间出现分化。高职学生的图式增长操作能力存在欠缺,学生不能有效地对原图式进行拓展,图式运用较为僵化,灵活度欠缺。比较显示,高分组学生在分配注意力时,能使用多样化识解手段以突显出侧面概念。为描写侧面子图式,高分组学生能够从多角度描述相关事体概念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张靖宇	扬州职业大学外国语学院	15	14	2.0	3.0
2	方艳	扬州职业大学外国语学院	6	7	1.0	2.0