学科性三原则：数学慢教育目标建设的基本准则

• 作者: 孙朝仁 朱桂凤
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 慢教育目标 学科性原则
• 年，卷（期）: jsjyyj_2016,（6）
• 页码范围: 60-64
• 页数: 5页
• 分类号: G632

摘要

系统哲学观下,学科属性是数学慢教育目标实施的逻辑起点和思维线索,其本身应该与课程目标通约共生。教育之道在于审美。数学慢教育的实施,在宏观层面,必须遵循大美与教道一体、审美与学道共生的原则;在中观层面,必须遵循知识技能系统、思想经验系统以及思维审美系统的教与学的原则,方能本体落实数学慢教育目标学科观。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙朝仁		27	18	2.0	4.0
2	朱桂凤		9	0	0.0	0.0