军队院校中分阶段实施教师专业发展的构想

• 作者: 刘斌 鲁娟
• 来源期刊: 基础医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 专业发展 军队院校
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教育理论与管理
• 页码范围: 423-426
• 页数: 4页
• 分类号: G45
• 字数: 5081字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13754/j.issn 2095-1450.2016.05.32

摘要

教师专业发展是培训教师由非专业人员转向专业人员的过程.针对目前教师专业训练大一统、进修形式单一不足等问题,借鉴国外高等教育发达国家的成功经验,根据教师执业时间的长短、职业能力成熟程度、职业角色认同程度、心理素质发展水平及工作作用发挥状况,尝试性地提出了军队院校教师专业发展分阶段实施的构想:把教师专业发展划分为入职培训、初任教师、骨干教师和教学带头人4个阶段,论述如何为不同阶段的教师提供不同的培训和帮助.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲁娟	第二军医大学训练部医学教育教研室	163	380	9.0	11.0
2	刘斌		42	196	8.0	11.0