从“技能掌握”走向“意义理解”——估算教学策略谈

• 作者: 褚明月
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 估算 存在问题 教学策略
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

数感的形成和表现最显著的特点就是对现实问题进行数学化处理和数学化解决的有效协助。估算,正是这种数学化思考的重要体现。估算教学中,要引导学生循法而估、顺需而估、按理而估,重视生成估算方法,培养估算意识,理解估算的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	褚明月		11	3	1.0	1.0