认知系统的逻辑秩序：让学习真正发生的“道”——基于数学实验的视角

• 作者: 孙朝仁
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学 数学实验 逻辑秩序 认知系统
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

理解性学习是让学习真正发生的基本要素,而数学实验正是实现理解性学习的一种方式。从数学实验的视角,构建认知系统的逻辑秩序,是让学习真正发生的＂道＂。这里的逻辑秩序包括基础性的知觉目标、层次性的变异思维、概括性的具身经验以及科学性的审美关系,它们分别是让学习真正发生的＂频道＂、＂通道＂、＂跑道＂和＂航道＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙朝仁		172	261	8.0	13.0