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摘要:
在小学数学课堂教学中,教师的理答直接影响着课堂教学的效率。但现在很多教师的课堂理答存在简单肯定、缺乏追问,只重结果、不顾过程,操之过急、引导不足等误区。教师要根据学生的正确数学学习、错误数学学习与模糊数学学习等情况,采用巧设悬念、深入追问,追本溯源、引导反思,将错就错、欲擒故纵等方式进行智慧理答。
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文献信息
篇名 课堂理答的误区及对策
来源期刊 小学教学参考:数学版 学科 教育
关键词 小学数学 课堂理答 误区 对策
年,卷(期) 2016,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 57-58
页数 2页 分类号 G623.5
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1 唐建锋 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学
课堂理答
误区
对策
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学参考:数学版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-39
出版文献量(篇)
9785
总下载数(次)
15
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0
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