论教师发展性评价的实践与思考

• 作者: 李青
• 来源期刊: 课堂内外·教师版
• 关键词: 学业成绩 提升率 发展性评价
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 13 教育观察
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 字数: 1877字
• 语种: 中文

摘要

长期以来，教师教学绩效的评价，学生考试成绩的运用，是教育实践工作者潜心研究的课题，积累了不少科学方法。笔者在进行教师量化评价中，从单一的原始分数(平均分、优秀率、及格率)到现在标准分、离均率、提高率、中标率的综合使用，发现每一种方法都有其优越性和局限性，都有其前提条件和特定的适用范围。现在，更倾向于依托学生的发展性评价，进行教师教学绩效的评价，更侧重其“评价的激励与改进功能”，力求发挥其引导、发展功能。“使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平”。本文就笔者学校在教师评价体系中的实践，提出一些观点和思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李青		10	1	1.0	1.0