以问题为线索 组织课堂教学

• 作者: 卢军
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 参与课堂教学 教学组织形式 引导学生 问题引入 讨论式 “疑” 解答 陈述
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0

摘要

1．引导学生参与课堂教学的全过程． 教师要变陈述式教学组织形式为探究讨论式的教学．教学的全过程尽可能地“放得开一点”，在问题引入时，要引导学生自己解读问题，理解题意，由起“疑”而激发学生探求欲望；在学生探求问题解决的过程中，引导学生自己去发现问题，去解答，学生在思考过程中如遇到疑难或寻求的解答不完整时，老师不应该马上给出完整的解答或直接陈述定理性质，而应该组织学生主动议论、交流，放手让学生大胆地去想、去思考、去质疑，由学生自行得出结论．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢军		7	19	3.0	4.0