中高年级句子教学的路径与策略

• 作者: 孙雨亭
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 地球科学
• 关键词: 特定语境 三学 言语环境 内容与形式 内容和形式 我的母亲 语言文字 言语形式 言语现象 训练内容
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: P444

摘要

《语文课程标准（2011年版）》第二学段指出＂能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用＂,第三学段指出＂能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果＂。这既是阅读教学的重要目标,又是阅读教学的重要训练内容。第二、第三学段的词句教学,既要让学生理解意思、习得方法,又要让学生体会关键句子在表达情意方面的作用或效果,也就是要体会在特定语境中,作者如何选择适合语境的词句形式使言语内容与形式达到统一。因此,句子教学要走一个内容和形式的来回，实现工具性和人文性的统一。

作者信息

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1	孙雨亭		4	0	0.0	0.0