巧用直观模型培养学生数感——“小数的意义”教学片断与反思

• 作者: 梁青
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学片断 直观模型 从具体到抽象 小数的 数学素养 认识过程 数位顺序表 两位小数 几何模型 计数单位
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（12）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识,是一个人的基本数学素养。对于小学生来说,数的意义具有抽象性,在教学实践中我们经常会有学生理解难的苦恼。小学生的思维方式以直观形象为主,要想让小学生学好抽象的数,采用直观和形象的教学方式是十分重要的。灵活的运用几何模型图,使抽象化的认数教学直观形象起来,就可以使学生对数的认识过程缩短,减少其想象困难,促使学生的思维实现从具体到抽象的飞跃,数感得到培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁青		4	1	1.0	1.0