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摘要:
在低年级教学中,根据学生的认知规律进行针对性的写话训练,不仅能培养、发展儿童的语言能力、思维能力和智力能力,同时也为其以后书面表达能力的提高打下基础。在日常教学中,通过创设情境,让学生直观地感受画面内容,激起学生的写话兴趣。本文对小学语文低年级情境写话教学进行了探索与研究。
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文献信息
篇名 小学低年级情境写话教学之管见
来源期刊 教育界:综合教育研究(上) 学科 教育
关键词 低年级 写话教学 情境
年,卷(期) 2016,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 110-110
页数 1页 分类号 G62
字数 语种
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研究主题发展历程
节点文献
低年级
写话教学
情境
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育界:综合教育
月刊
1674-9510
45-1376/G4
广西南宁市望西路13号
48-205
出版文献量(篇)
9094
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