在探索规律中发展学生的数学思考

• 作者: 郜晓定
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（9X）
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>规律是事物之间内在的、本质的联系。这种联系往往会不断重复出现,决定着事物的发展趋势,影响着人们对事物本质的理解。小学数学中有很多规律性的知识,主动探索、准确理解、恰当表达、灵活运用这些知识,不仅有助于学生丰富和加深对相关知识的理解,而且有助于提高他们的探究意识和能力,发展数学思考。正是基于这样的考虑,苏教版教材从三年级上册开始编排了'探索规律'的专题活

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郜晓定		10	0	0.0	0.0