双语教学在护理学专业课程中应用效果的Meta分析

• 作者: 岳萌 张春梅 熊丽娜 王燕 蔡春连 金昌德 金燕飞
• 来源期刊: 护理研究：中旬版
• 学科: 医学
• 关键词: 双语教学 护理学 专业课程 英语成绩 META分析
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 2867-2871
• 页数: 5页
• 分类号: R47-4

摘要

[目的]系统评价双语教学与传统教学在护理学专业课程中应用的效果。[方法]计算机检索中国知网(CNKI)、中国科技期刊数据库(VIP)、万方、中国生物医学文献数据库(CBM),收集所有关于双语教学对护理学专业课程影响的研究。由2名评价者独立检索、筛选文献并提取资料、采用Cochrane Handbook(5.1.0)的质量评价标准对纳入文献质量进行评价并交叉核对,使用RevMan5.3软件行Meta分析。[结果]共纳入18篇文献,共4 205名研究对象。Meta分析结果显示:双语教学组护理学专业英语成绩[MD=4.65,95%CI(0.79,8.51),P<0.05]、大学英语成绩[MD=5.72,95%CI(3.54,7.91),P<0.01]、医护英语等级考试(medical English test system,METS)通过率[OR=4.16,95%CI(2.67,6.49),P<0.01]高于传统教学组,但是浸入型双语教学组专业成绩与传统教学组相比,差异无统计学意义[MD=1.10,95%CI(-0.46,2.66),P>0.05]。[结论]双语教学有利于提高护理学专业英语成绩、大学英语成绩及METS通过率,但在专业成绩方面的效果仍不确定,有待于大样本、高质量研究来证实。