思行相伴,让数学实验更有效——以“树叶中的比”教学为例

• 作者: 张辉
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学实验 数学问题 学习素材 数学应用意识 数据分析 数学素养 活动课 比值比 任务安排 课堂教学时间
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（Z4）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学思维的有效参与是数学实验的基本特征,也是教学中必须遵循的基本原则。但在当下的课堂上,教师往往更关注数学实验活动的外在形式,不重视数学思维的参与。学生在实验过程中基本处于被动接受的地位,对为什么要实验、怎样进行实验以及实验所获得的结论等都缺乏思考,导致数学实验流于形式,不能发挥其应有的作用。那么,怎样让学生的数

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张辉		17	0	0.0	0.0