探讨 PBL 教学模式在儿科临床教育中的应用

• 作者: 宋娟 李书津 李文丽 董慧芳
• 来源期刊: 中国保健营养
• 关键词: 儿科 临床教育 PBL 教学模式
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 医教管理
• 页码范围: 235-236
• 页数: 2页
• 字数: 2112字
• 语种: 中文

摘要

目的：系统地探究在儿科临床教育中应用 PBL（也即 Problem-Based Learning）教学模式的实际价值。方法：选取我院120名儿科实习医师进行平行对照研究，结合临床随机表法将其平均地列入观察组与对照组，对照组与观察组分别使用常规教学模式与 PBL 教学模式。对比两组理论与实践考核成绩及其对于教学过程的满意度。结果：与对照组相比，观察组理论考核成绩及其对于教学过程的满意度均明显较高，差异均有统计学意义（P 均<0.05）。结论：在儿科临床教育中应用 PBL 教学模式的实际价值显著，可普及使用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董慧芳	河南省郑州市郑州大学第三附属医院儿科	2	1	1.0	1.0
2	宋娟	河南省郑州市郑州大学第三附属医院儿科	2	1	1.0	1.0
3	李文丽	河南省郑州市郑州大学第三附属医院儿科	1	1	1.0	1.0
4	李书津	河南省郑州市郑州大学第三附属医院儿科	1	1	1.0	1.0