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摘要:
目的 探讨儿科PBL教学模式.方法 回顾性分析我科09年实习学生的PBL教学和传统教学效果.结果 PBL教学组理论成绩(88.4±9.3)和技能成绩(44.1±5.7)均优于传统教学组(83.5±7.5、37.3±3.4)的学生,学习兴趣也较传统教学组学生高.结论 儿科实行PBL教学效果显著.
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文献信息
篇名 儿科PBL教学模式的探讨
来源期刊 医学信息(上旬刊) 学科 教育
关键词 儿科 PBL 教学 传统教学
年,卷(期) 2010,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 3092-3093
页数 分类号 G64
字数 1450字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 袁海英 广东江门新会区人民医院儿科 2 5 1.0 2.0
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节点文献
儿科
PBL
教学
传统教学
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
医学信息
半月刊
1006-1959
61-1278/R
大16开
西安曲江新区雁翔路3001号旺座曲江G座10705号
52-98
1987
chi
出版文献量(篇)
137691
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86
总被引数(次)
139882
论文1v1指导