课例研究在生物课堂提问中的应用

• 作者: 樊能芳
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动,包括研究人员、上课人员与其他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话和讨论.自20世纪60年代开始,日本的中小学校就开始把课例研究作为“校本培训”的常规活动广泛开展;90年代,该项研究引起美国学者的注意.2002年,上海市教育科学研究院和华东师范大学的研究人员开始从事课例研究.2008年,北京市西城区教育研修学院的项目团队开始合作进行课例研修,并在西城区的部分学校教师中推行课例研究.笔者便是在2012年到北京市西城区参加培训时接触到了课例研究,对课例研究产生了浓厚的兴趣,并将这种研究模式应用到了自己的生物课堂教学中.