多元教学模式在呼吸内科教学中的综合应用

• 作者: 孙宏
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 学科: 医学
• 关键词: 多元教学模式 呼吸内科 综合应用
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 医药卫生教育
• 页码范围: 119-121
• 页数: 3页
• 分类号: R-4
• 字数: 1870字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.09.119

摘要

目的：评价多元教学模式在呼吸内科教学中的应用效果。方法选取2009年10月-2010年10月于该院呼吸内科见习的132名实习生作为观察对象，将其分为观察组和对照组，每组66名，观察组采用PBL+LBL+CBL进行教学，对照组采用LBL进行教学，观察对比教学结果。结果观察组实习生在基本技能成绩、病例分析成绩、总成绩方面明显的高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。两组患者在理论知识方面差异无统计学意义(P>0.05)。观察组实习生对教学结果的评价明显优于对照组，观察组患者对其教学方法的支持明显高于对照组(P<0.05)。结论多元教学模式应用于呼吸内科的教学，不仅能够提高学生的成绩，基本技能，还能提高学生对于教学结果的评价，值得推广及应用。