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摘要:
小学数学是学生在小学学习过程中的基础性科目,对培养小学生的逻辑思维能力有着极为重要的意义.基于认知过程分析的小学数学探究问题设计更符合小学生的身心发展特点,更能使小学教学方式与教学内容呈现生活常态化.本文通过论述探究教学模式的内涵,对其设计原则进行分析,以对基础认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用进行研究,旨在提高小学数学课堂教学质量,实现教学效果的最大化.
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文献信息
篇名 基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究
来源期刊 教师 学科
关键词 认知过程分析 小学数学 探究问题设计 应用研究
年,卷(期) 2016,(12) 所属期刊栏目 金教改
研究方向 页码范围 101
页数 1页 分类号
字数 1531字 语种 中文
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认知过程分析
小学数学
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教师
旬刊
1674-120X
46-1072/G4
16开
海南省海口市
42-351
1984
chi
出版文献量(篇)
40969
总下载数(次)
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