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轻度智障音乐课堂教学有效性的行动研究
轻度智障音乐课堂教学有效性的行动研究
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摘要：
行动研究法是一种非常适合教师进行教育研究的方法和途径，教师即研究者的特点有助于及时有效的反思、修改教育情境，使教学计划和实践成果在行动中得以充分发挥，提高教学的有效性，本文以轻度智障班级音乐教学为实例来说明行动研究法在教育实践中的运用。
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文献信息
| 篇名 | 轻度智障音乐课堂教学有效性的行动研究 | ||
| 来源期刊 | 中学课程辅导（教学研究） | 学科 | |
| 关键词 | 行动研究法 音乐教学 轻度智障班级 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（20） | 所属期刊栏目 | 教学新论 |
| 研究方向 | 页码范围 | 2-2 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 3382字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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