群文阅读,让教材文本不再“孤单”

• 作者: 俞静
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 教材文本 课文内容 适切 教学效果 动物小说 学习过程 沈石溪 阅读教学 小猴 可感性
• 年，卷（期）: 2016,（16）
• 页码范围: 75-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

<正>随着课程改革的不断推进,群文阅读越发受到广大一线教师的欢迎,在集众人智慧的基础上,很多同行都参与到实践中。在不断实施的过程中,我们对群文阅读的认知越发深刻,但却陷入了操作的瓶颈。一、群文阅读的文本如何选择?依托类群认知,让选择文本聚合起来首先,教师可以依托文本具体内容来为学生选择适切文本,以更为丰富的资料全面、深入地提供相关信息,从更多层面感知课文内容。如在教学《永远的白衣战士》一文后,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	俞静		10	1	1.0	1.0