小学德育新课程教师的角色解读

• 作者: 卢志向 李妮
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（中旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 德育课程 教师角色 角色冲突 角色转换
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 61,67
• 页数: 2页
• 分类号: G622
• 字数: 2363字
• 语种: 中文

摘要

小学德育新课程具有综合性、生活性、实践性以及实施复杂性特点.在德育新课程中,教师要从传统的道德权威者转变为道德成长者的角色;由德育课程的忠实执行者转变为德育课程的开发者;由德育过程中的发号施令者转变为德育活动中的合作者.小学低年级,教师在德育课程中的角色应以主导型为主;小学中年级,教师的角色应以教师主导与学生自主相结合型为主;小学高年级,以学生自主学习活动为主,教师则应充当一个引导者和合作者的角色.在小学德育课程实施中存在着教师角色冲突,如不同社会期望与教师主观愿望之间的角色冲突;教师作为管理者与成为学生朋友和知己之间的冲突;教师在学生不同年龄阶段的角色扮演之间的冲突等.针对德育新课程对教师角色提出的要求,解决角色冲突的有效办法是实现角色转换,可以通过提升教师自身素质,改变学校品德评价机制来实现角色转换.