“以问题为基础”的教学法与“以主题为基础”的教学法结合模式用于临床医学本科内分泌教学中的临床作用

• 作者: 尹冬 惠媛
• 来源期刊: 齐齐哈尔医学院学报
• 关键词: 以问题为基础 以主题为基础 结合模式 临床医学 内分泌教学
• 年，卷（期）: 2016,（19）
• 所属期刊栏目: 高教研究
• 页码范围: 2459-2460
• 页数: 2页
• 字数: 2608字
• 语种: 中文

摘要

目的 对医学本科生进行阶段式目标教学,探讨培训对医学本科生综合能力及教学质量的影响.方法 选取80名本科医学生为研究对象,将其平均分为对照组与观察组,对照组教学对象采用传统的教学法,观察组教学对象采用“以问题为基础”的教学法与“以主题为基础”的教学法结合模式.对两组教学对象的理论知识掌握、操作技能、应变能力、沟通能力等的评分情况及临床思维能力水平进行比较.结果 观察组教学对象理论知识掌握、操作技能、应变能力、沟通能力等的总评分(95.32±17.06)分均明显高于对照组(60.95±15.45)分,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组教学对象临床思维能力水平的良好情况(92.50％)明显高于对照组(55.00％),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 “以问题为基础”与“以主题为基础”的教学法结合模式提高了本科教学对象的理论知识掌握、操作技能、应变能力及沟通能力的情况,有效提升本科生临床思维能力水平,有助于维护良好的医患关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹冬	江苏省连云港市第一人民医院内分泌科	12	176	4.0	12.0
2	惠媛	江苏省连云港市第一人民医院内分泌科	11	179	4.0	11.0