引导性反馈在内科模拟教学中的应用分析

• 作者: 杜成星
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 引导性反馈 内科模拟教学 医学院校
• 年，卷（期）: 2016,（22）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 121-122
• 页数: 2页
• 分类号: G526.5
• 字数: 2603字
• 语种: 中文

摘要

目的 研究引导性反馈在内科模拟教学中的应用,并评估其教学价值.方法 选取2014年9月至2015年1月在我校进行学习的医药系学生70名,随机分为对照组和观察组,各35人.对照组在内科模拟教学中采用传统教学模式,观察组则在内科模拟教学中引入引导性反馈,比较两种教学模式的效果.结果 观察组学生的出科成绩明显优于对照组(P<0.05),且观察组的学生对本组教学模式的满意度明显优于对照组(P<0.05).结论 在学校内科模拟教学中采用引导性反馈,可有效提升学生的出科成绩,促进其专业水平的提升,强化学生对学习的反思,提高学习兴趣,并能提高学生对教学的满意度,值得在内科教学中推广应用.