浅谈小学数学"学后教,当堂练"的感悟

• 作者: 高海珍
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学数学 学后教当堂练
• 年，卷（期）: 2016,（24）
• 所属期刊栏目: 教育创新
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 字数: 1976字
• 语种: 中文

摘要

"先学后教"的核心是学生自学能力的培养及学生主体作用的具体体现.高年级数学的学困生越多,究其原因就是教师在课堂教学中对学困生的关注不够.教师不能很好地掌握学生的学习情况,不能有针对性地进行反馈,不注重"精讲多练"的方法,而"练"法很多教师侧重于多算,一种类型题,学生只会照着一个类型千篇一律地算下来,一堂课下来,学生似乎掌握了这种解题方法,等着学习了第二种类型题、第三种类型题……很多方法综合时,又变得茫然,不知该用哪种计算方法,这就看出学生对题意的理解和思维并没有真正理解和掌握,而在数学教学中采用"精讲多说"则可以使数学思维增强.

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1	高海珍		1	0	0.0	0.0