形成性评价与 CBL 教学结合应用在《方剂学》教学中的意义探讨

• 作者: 李芳 罗毅 陈艳
• 来源期刊: 基层医学论坛
• 关键词: 方剂教学 形成性评价 CBL教学 意义
• 年，卷（期）: 2016,（26）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 3704-3705
• 页数: 2页
• 字数: 2170字
• 语种: 中文

摘要

方剂学是中医核心课程之一，是中医理论与临床实践有机结合的纽带，其教学任务是要求学生既要熟记大量的基础方剂，又要培养较强的临证组方能力。然而，实践证明传统的教学和评价模式并不利于学生高效地完成该教学任务。因此，探讨如何在现行教育模式为主的前提下引入利于培养临床思维的 CBL 教学模式，并采取利于促进主动学习的形成性评价，对于提高该课程的教学效果具有重要意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈艳		15	14	2.0	3.0
2	李芳		20	8	2.0	2.0
3	罗毅		11	17	2.0	4.0