指导低年级儿童有效的阅读

• 作者: 马正艳
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 阅读 创新 发展思维
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 探索篇 -- 课改论坛
• 页码范围: 74-74
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”然而，调查发现，当前的小学语文阅读教学存在“三多三少”的现象：即，教师活动多，学生活动少；师生对话多，学生个体与文本对话少；分析内容、开掘人文多，抓住文本语言引导学生理解、积累、运用少。如此教学带来的结果是老师累、学生烦、效率低。如何走出阅读教学的误区，走好语文阅读教学之路是值得每一位语文教师深入思考的话题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马正艳		4	0	0.0	0.0