以学定教,分层教学提高数学教学的有效性探究

• 作者: 高连群
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 分层教学 走班制 教学设计
• 年，卷（期）: 2016,（28）
• 所属期刊栏目: 教学·信息
• 页码范围: 131-132
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1815字
• 语种: 中文

摘要

传统的班级授课模式不能兼顾到不同层次学生的发展,弊端很多.为了优化高中数学教学,让不同层次的学生在数学上都得到成功的体验,产生积极的学习心理场,本文对高中数学分层教学进行实践研究,主要探寻高中数学分层教学的理论基础、遵循的原则和采取的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高连群		3	6	2.0	2.0