英语阅读教学综合视野的思维视角：评判性阅读教学

• 作者: 张成年
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 英语阅读教学 评判性思维 思维发展 阅读视角 思维活动 问题设计 课题组 知识点
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

大多数英语阅读教学处于一种浅层次阅读的状态。以知识点为中心的阅读教学达不到促进学生思维发展的目的。课题组在六年三轮的研究中坚持了“评判性阅读”的主题．以引导教师在阅读教学中“学思”并行。三轮关于评判性阅读教学的主题是：1、英语阅读教学中的思维活动：评判性阅读视角：2、英语阅读教学中的问题设计：评判性阅读视角；3、英语阅读教学中的评判性思维：阐释与评鉴。三个主题从不同的视角对评判性阅读进行了研究。既有共同的理论依据，体现课题的同根同源，又从不同角度进行研究．体现了多维度探索和不断深入的研究过程。

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