一部“针砭时弊”“求变求真”的教育学——从6个视角品读钟启泉教授的力作《读懂课堂》

• 作者: 李政淼
• 来源期刊: 浙江教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学研究 钟启泉 教育学 力作 教授 品读 求真 交互作用
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G40-056

摘要

“教学的意图是，通过教师、教材和儿童三者的交互作用，求得彼此的不断变化。”《读懂课堂》对笔者影响最大的观点其实是这句最为朴素的话。笔者对这一观点的理解是：儿童借助这种交互作用，获得新的知识、技能、见识和人生观，奠定学力发展与人格发展的基础：教师借助这种交互作用，促使自身持续不断地学习，着力自身的课堂教学研究，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李政淼	杭州市富阳区永兴学校初中部	10	0	0.0	0.0