玩中学,让学习真正发生——例谈微型游戏项目教学的学习策略设计

• 作者: 崔志钰
• 来源期刊: 江苏教育研究：职教（C版）
• 学科: 教育
• 关键词: 玩中学 学习发生 微型游戏项目 学习策略设计 项目合格证书
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 115-119
• 页数: 5页
• 分类号: G712

摘要

学习的发生是隐性的、基于情境的、存在于“最近发展区”的,也是因人而异的。微型游戏项目教学的学习策略设计以“有选择的玩中学”为主形式,通过富有神秘色彩的游戏项目,创设游戏情境域,营造挑战性的学习氛围,赋予学生“有规则的学习自由”,触发学习的真正发生。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔志钰		183	49	4.0	5.0