让学生的“学习权”理性回归数学课堂

• 作者: 田娟
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 自主探究权 提问质疑权 想象创造权
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

“学习权”是国际社会赋予学生的一项权利，然而，很多学生却失去了这种神圣的权利，进入一种“被学习”状态。从师生角色空间、对话空间、思维空间的开放视域探寻学生自主探究权、提问质疑权、想象创造权等“学习权”的理性回归策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田娟		8	2	1.0	1.0