如何减少计算出错——从学生心理层面分析

• 作者: 余夕凯
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 计算 出错 心理成因 教学对策
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 16-19
• 页数: 4页
• 分类号: G444

摘要

计算是一种心智技能和动作技能协作、外部操作和内部思维同步、形象感知和抽象思维统和的心理活动过程,是一个知识提取、技能运用和解决问题的过程。从学生心理出发,可以发现学生的计算错误和感知、注意、思维、记忆有着很大的关联。计算教学不妨围绕强化首次感知、丰富多样表征、建构知识体系、加强坡度训练、维持有意注意等方面开展,以训练并提升学生的计算能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余夕凯		26	5	2.0	2.0