科学设疑,培养学生思维能力

• 作者: 曹丽红
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 设疑 学生思维能力 小学科学 科学思维能力 机械记忆 实践证明 思维科学 多媒体展示 课堂效果 探究欲望
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 88-88
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

传统的小学科学教学,教师采取的是讲解灌输的教学模式,学生没有设疑和提出问题的机会,而是被动听讲、机械记忆,缺乏问题意识。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更加重要。创新思维往往是在提出问题与探究的过程中形成的。学生在缺乏质疑的学习环境中,科学思维得不到有效训练与培养,创新意识与创新能力也很难达成。小学科学教学实践证明：学生科学思维能力的形成是从问题的产生开始的,设疑是促进学生探究的动力。

作者信息

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1	曹丽红		2	2	1.0	1.0