在互动游戏中提高大班幼儿阅读能力的有效策略研究

• 作者: 丁然
• 来源期刊: 幼儿100：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 认知的发展 互动游戏 认知理解 行动研究法 互动体验 我自己 可真 教学效果 摇摇头
• 年，卷（期）: yeybjsb_2017,（6）
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 分类号: G421

摘要

皮亚杰认为：认知的发展不是由内部成熟和外部教学支配的,它是一个积极主动的构建过程。在这个过程中,幼儿对事物的认知理解是通过他们自身的感知和活动来形成的。互动体验操作探索为幼儿学习寻求答案和解决问题提供了机会,为幼儿获得知识、提高能力提供了可能,为幼儿获得成功创造了条件。《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要理解幼儿的学习方式和特点,幼儿的学习是以直接经验为基础,通过直接感知、

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁然		1	0	0.0	0.0