小学数学课堂教学行为量化分析——以《分数的初步认识》为例

• 作者: 杨文华
• 来源期刊: 发明与创新·教育信息化
• 关键词: 教学行为 量化 弗兰德斯 小学数学
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 45-50
• 页数: 6页
• 字数: 4550字
• 语种: 中文

摘要

教学是教师的教与学生的学的统一,对课堂中教与学的行为进行量化分析能提高分析的准确度,克服传统教学评价的主观性与模糊性,更有益于提高教学质量.本文采用了弗兰德斯(N.A.Flanders)的FIAS互动分析系统,对特级教师张齐华执教的《分数的初步认识》一课进行了量化分析,同时运用S-T分析法对该节课堂结构进行研究,并从分析结果中得到一些教学启发,以期为小学数学教师的自我反思、专业成长提供借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨文华		1	0	0.0	0.0