小学生“习得性无助”现象分析及解决策略研究

• 作者: 卜芳静
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 习得性无助 挫败感 成功体验
• 年，卷（期）: qd_2017,（3）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G448

摘要

儿童在入学后，他们会面，临学习、交友、处事等一系列的成功或是失败的体验。而在起始阶段，如果孩子在某方面尝试多次的失败而产生了挫败感．老师和家长没有很好的对其进行正面的疏通和引导，那么这种挫败感给孩子带来的负面影响，会导致其情绪低落、遇事消极，进而形成“习得性无助”。这些孩子在情感、认知和行为上常常表现出消极的状态，为了避免失败，往往会选择逃避、绝望、甚至放弃。本文分析了小学生“习得性无助”的成因和现象分析，并且从矫正认知、正面强化、成功体验等方法，让孩子有良好的心态和积极的情感，遇事积极乐观并能有公正客观的评价系统。

作者信息

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