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儿童在入学后,他们会面,临学习、交友、处事等一系列的成功或是失败的体验。而在起始阶段,如果孩子在某方面尝试多次的失败而产生了挫败感.老师和家长没有很好的对其进行正面的疏通和引导,那么这种挫败感给孩子带来的负面影响,会导致其情绪低落、遇事消极,进而形成“习得性无助”。这些孩子在情感、认知和行为上常常表现出消极的状态,为了避免失败,往往会选择逃避、绝望、甚至放弃。本文分析了小学生“习得性无助”的成因和现象分析,并且从矫正认知、正面强化、成功体验等方法,让孩子有良好的心态和积极的情感,遇事积极乐观并能有公正客观的评价系统。
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文献信息
篇名 小学生“习得性无助”现象分析及解决策略研究
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 习得性无助 挫败感 成功体验
年,卷(期) qd_2017,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 63-64
页数 2页 分类号 G448
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研究主题发展历程
节点文献
习得性无助
挫败感
成功体验
研究起点
研究来源
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期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
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4047
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