PBL结合CBL教学法对医学生的临床教学效果的Meta分析

• 作者: 李金秋 梁敏余
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: PBL结合CBL教学法 自主学习能力 临床综合能力
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 临床教学
• 页码范围: 99-100
• 页数: 2页
• 分类号: G642.4
• 字数: 2146字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2017.07.049

摘要

目的:评价PBL结合CBL教学法对医学生临床教学效果的影响.方法:电子检索1990年1月至2016年3月国内外PBL结合CBL教学法对医学生的临床教学效果的随机对照试验,进行文献质量评价后,采用RevMan 4.2软件进行数据分析.结果:共纳入9个RCT,614名医学生.Meta分析显示,PBL结合CBL教学法医学生自主学习能力、临床思维、团队合作、沟通交流均优于传统教学模式.结论:PBL结合CBL教学法可提高学生自主学习能力、临床思维能力、团队合作能力和沟通交流能力等临床综合能力.