教学研究中的班级管理因素

• 作者: 罗善时
• 来源期刊: 教育科学研究
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 卷首语
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

由于学校的制度安排和岗位分工习惯,我国中小学课堂教学问题总是被一分为二:一部分分到班主任名下,称之为“班级管理”;一部分分到任课教师名下,称之为“教学组织”.课堂学习是学生在校学习生活的重心.班级管理的目的,首先是保证学生课堂学习的顺利和有效;教学组织的目的,首先也是保证学生课堂学习的顺利和有效.然而在研究课堂问题时,“教学组织”视角中常常会“自动”排除班级管理和班集体问题,“班级管理”视角中通常会“自动”排除任课教师的教学行为.如此“一分为二”的课堂研究,从根本上存在着显见的缺陷和漏洞.