指导学生进行数学整理的实践与思考

• 作者: 丁益民
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 整理 章节体系 认知误区 认知视角
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 页码范围: 72-76
• 页数: 5页
• 分类号: G622

摘要

在数学教学中,指导学生进行整理,能够帮助学生将知识点之间的异同在关联条理化、层次化和系统化,发展学生的学习能力.学生自主进行数学整理的误区有：摘抄课本知识或练题;记录、摘抄教学内容;形式化地堆砌知识点.指导学生进行数学整理的途径有：整理章节体系,理清知识的来龙去脉;整理认知误区,弄清错误的前因后果;整理认知视角,形成思路的左勾右连;整理学习经验和教训,总结一般规律.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁益民		74	23	2.0	3.0