利用“思维可视化”培养高一学生物理解题思维

• 作者: 陈涵
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 思维可视化 解题思维 课堂参与
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

高一年级,多数学生刚接触到高中物理就会感到学习困难。由于高中物理的物理情景更加抽象、处理问题时对推理和判断以及数学运算的要求更高,学生在学习过程中思维遇到了障碍又得不到及时解决的话,时间一长学生便会觉得物理难学而容易失去信心。所以,学生思维习惯和能力的培养是高中初始阶段最紧要的工作。本文从笔者高一年级的实际教学中,对如何通过习题课提高学生的思维能力做了一定的探索,从而认为思维能力的培养要通过学生的主动参与,使学生的思维一步一步显性化,这样教师才能提供有效指导,以提高物理思维能力和解题能力,而'思维可视化'是培养学生思维能力并促使其发展的有效手段。

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