基于DBL的课程教学效果实证研究

• 作者: 孔维梁 梁存良 韩淑云
• 来源期刊: 中国教育技术装备
• 学科: 教育
• 关键词: 设计型学习 教学模式 自主学习
• 年，卷（期）: 2017,（18）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 107-109
• 页数: 3页
• 分类号: G652
• 字数: 2335字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-489X.2017.18.107

摘要

设计型学习(DBL)主张学习者通过主动思考、合作探究和交流反思进行有意义的知识建构.首先阐述DBL的内涵,并详述DBL模型——逆向思维学习过程模型;然后通过实验对比传统教学模型与逆向思维学习过程模型,结果证明,DBL对培养学习者的创新能力、探究能力、自主学习能力和交流协作能力具有较好的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁存良	河南师范大学教育学院	28	490	7.0	22.0
2	孔维梁	河南师范大学教育学院	4	3	1.0	1.0
3	韩淑云	河南师范大学教育学院	4	3	1.0	1.0