数学史料的选取原则与案例分析

• 作者: 汪晓勤 陈晏蓉
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: HPM 数学史料 选取原则 课例分析
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 页码范围: 37-43
• 页数: 7页
• 分类号: G633.6

摘要

HPM课例开发首先要选取合适的数学史料。依据相关文献中的数学教学原则,结合数学史的六类教育价值,提炼出用于教学的数学史料的选取原则：趣味性、可学性、有效性、人文性和科学性。趣味性、有效性和人文性原则能够确保数学史教育价值的最大化,而可学性原则能够保证数学史教育价值的产生,科学性原则能够确保数学史料的真实性。选取五个典型的HPM课例作为对象,分析上述五项原则在数学史料选取中的体现。结果表明,相应的数学史料可学性、有效性和科学性较强,而趣味性和人文性较弱。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪晓勤	华东师范大学教师教育学院	267	1273	17.0	31.0
2	陈晏蓉	华东师范大学教师教育学院	5	6	1.0	2.0