在数学语言转换中深化概念的理解——以“认识分数”教学为例

• 作者: 陆建峰
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学语言 转换 概念 分数
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

学习数学知识的过程就是数学语言转换、内化和运用的过程。数学语言包括文字语言、符号语言和图表语言,这三种语言形式各不相同,但在突出数学对象本质特征方面目标一致。在概念教学中,教师可以引导学生在概念形成的不同阶段灵活转换数学语言,促进学生深化理解数学概念。

作者信息

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1	陆建峰		2	0	0.0	0.0